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          1. 路橋政協委員盧獻:打造教育理想園_委員履職_委員風采_ 中國人民政治協商會議浙江省委員會(外網鏈接)
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                      路橋政協委員盧獻:打造教育理想園
                      發布日期:2022年09月13日 來源:同心苑   作者:金敏燕 、陳余、周大彬、董思婷   字號:[][][]

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                      據同心苑 委員名片:盧獻,臺州市路橋區政協委員,東方理想學校校長,臺州市名師、名校長。

                      “我要辦一所‘不一樣’的學校,一所能幫助孩子們‘立夢、追夢、圓夢’的學校?!?/span> 盧獻的心里,始終懷揣著創辦學校時的初心。帶著這份理想、責任與使命,他潛心打造“教育理想園”。


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                      教育是慢的藝術,2013年,盧獻從原本安逸的公立學校辭職,創辦心目中的理想學校,堅定行走在探索理想教育的道路上。

                      正是因為心中的這份理想,盧獻提出的“身體比成績重要、閱讀比做題重要、能力比分數重要、成長比成功重要”辦學原則,正在慢慢變成現實。

                      “這不是一所死盯成績的學校?!痹絹碓蕉嗟募议L選擇讓孩子在這里就讀。

                      盧獻辦學,究竟有什么不一樣呢?

                      3年!3年后,還給你們一個不一樣的孩子?!北R獻向家長們承諾。

                      在東方理想學校里,學生們每天都要拿出兩個小時“浪費”在運動場上,包括雷打不動的2000米跑步、練武術與體育舞蹈;每天要拿出9個半小時“浪費”在床上,即晚上8.5小時和中午1小時的睡眠時間;每周要拿出3個小時“浪費”在看電影上,拿出90分鐘“浪費”在社團選修課上……

                      按照學校的課程計劃,學生們還要去攀登高峰,外出游學,感受“走進現場學習”的無窮魅力。

                      這些看上去似乎與學習本身并無多大關聯,但在東方理想學校,這些內容被列為“必修課”,每個學生都必須參與。

                      在教育圈耕耘20多年,盧獻對教育有著深刻的認識,他提出,至少要用半年的時間讓孩子們去尋夢。

                      “每年11月,我們會讓學生結合他對自己人生理想的幾個選項,在仔細討論后,形成一篇《個人理想報告》?!北R獻說,這份報告包括“要確立怎樣的理想”“我為什么要選擇這個理想”“我準備怎么樣來實現我的人生理想”。

                      每年12月,學生們都要填寫一份《理想卡》,公布在班級的走廊?!懊恳荒?,我們都會讓學生們靜下心去思考一年來走過的路,以及新的一年將準備怎么做,讓他們對理想有更精準的認知?!?/span>

                      學校會根據學生們的理想,開設一系列的選修課程,理想劇場就是其中的一個選修課。

                      讓盧獻印象最深的是2018屆的一個學生,他對歷史十分感興趣,在《理想卡》上寫著想成為一名歷史學家。他閱讀了大量的書籍,包括王陽明傳記,在理想劇場里,他就把王陽明少年時候勵志成長的過程創作成了劇本,搬上了舞臺。

                      在學校的課程體系當中,還有走進社會的課程。

                      有一天,有一個小組學生對環衛工人這一群體產生了濃厚的興趣。他們早上幾點起床?收入高不高?家庭狀況怎樣?于是,他們決定一起去探訪那群可愛的人,他們還給自己的調查起了一個名字:凌晨三點半的陽光。

                      凌晨三點半,寒冷刺骨的風吹進學生們的衣袖,他們走上街頭,給環衛工人送水和面包,與環衛工人一起掃地,交流彼此的生活?;貋砗?,學生很受感動:“之前從來沒有想過,這座城市最溫暖的陽光是這樣一群環衛工人帶給我們的?!彼麄冞€集體撰寫了《路橋環衛工人生活現狀調查》,一字一句無不是真實的體驗。

                      學校費心收集的厚厚一摞活動方案、調查問卷,記錄了近年來孩子們的足跡,菜市場、醫院、派出所、檢察院……他們幾乎走遍了臺州,完成了外來務工人員的生存狀態調查、市民食品安全意識調查、如何緩解看病難問題、如何改進路橋公交系統等一系列選題。他們也在一次次的實踐中逐漸成長。

                      在活動中直抵心靈,在行走中豐富人生,在東方理想學校,盧獻踐行著“我們要活的書,不要死的書”這一教育理念。

                      在他看來,一個人從立足社會到走向成熟所需的素養,絕不是簡單的“條塊狀”語文、數學、科學等學科素養,必定是指向一個完整的“人”所需要的綜合素養。因此,他倡導“用課程重新定義學?!?。

                      “我們的核心技術概括起來其實就是做好整合和拓展的文章?!北R獻介紹,學校重新確定了“體藝、閱讀、思考、表達、創造”為五大基礎課程,這五大課程也被稱為“東方理想五項基本功”。五大基礎課程之下的22個類目里,除了語文、數學等學科外,其余類目都顯得比較另類,比如理想勵志、團隊合作、公民意識、小鬼當家等。

                      最好的知識是關于方法的知識,在東方理想學校,所有文化學科都統整到“閱讀—思考—表達”這一基礎課程里。

                      盧獻主張推進學教方式變革,構建“理想教學戰略圖”與“自主學習叁通道”,讓學生從被動的“乘客”成為主動的“司機”,促進學生自主規劃、自主學習、自主成長。

                       

                      作為一名政協委員,盧獻也有自己的“委員理想園”?!拔乙呀逃硐朐诼窐蜻@片熱土,路橋的發展決定著我們學校的未來?!?/span>

                      今年,路橋區委提出“新時代路橋之問”,盧獻從影響路橋社會發展的交通堵點、教育痛點、人才難點、人口拐點等急需解決的瓶頸問題提出建議,為路橋經濟社會長遠發展鼓與呼,為路橋精神提煉積極建言。

                      “校長你的理想是什么?”總有學生這樣問盧獻。

                      “我的理想,就是讓你們每一個人的理想都實現?!北R獻堅信,仰望星空,腳踏實地,就沒有實現不了的理想!

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